在高中生中怎样宣传马列毛思想？

远航一号

孙大圣：

远航你好，我现在是一名高中生，我们班在两年的政治历史学习中，有相当一部分人表现出对当局行为不满，因此前一段时间，我打印了《共和国的历程》和《新时代的阶级斗争》给班上人看，现在班上已经有包括我在内的9人左转。接下来我行动的困惑是这种行为有没有被打击的危险，应该用什么文件去更好的向更多觉悟较差的人进行宣传，怎么更大规模的宣传了。目前通过观察我们班主任反应，这书并没有被老师意识到是反当局书籍（我把共和国历程的封面写的是中国近代史，新时代的阶级斗争写的是政治必修一必修二教材知识补充），我们学校粉红数量在学校长期民族教育下目前看来偏多，因为我们学校地处毛泽东家乡，众人对毛泽东主要持肯定态度，但因为当局掩饰不能更加科学的认识58-76年，普遍否定文革（历史教科书里有一句文革的理论实践完全是错误的，而且从我们教材表达看来似乎有意引导人们认为毛泽东建国后犯了大跃进等错误），在我们班宣传那些东西能行很大程度是因为我们班的人大多有相对比丰富的政治历史知识和对这些问题的兴趣，在我对理科班同学讲这些时发现他们对这些事情的耐心不足，那么现在的问题是用什么办法向更多同学宣传这些思想了，请解惑。

孙大圣：

我再补充一些我的看法，我觉得现在的特色教育给学生们培养了爱国情怀和民族情怀是有利于未来在变革条件下学生觉醒的，如果让学生们认识到当局的虚伪并加以适当引导学生将会迅速左转，特色当局培养的新时代青年在未来的变局下将成为葬送它的一大掘墓人。

远航一号：孙大圣同志，谢谢你的留言。

很高兴你的工作取得进展。关于左派小组建设，我们红色中国网多数同志身处国外，虽然有一些老经验，未必完全符合当前斗争实际。我把你的留言发出来，可以请各位网友一起出主意。

西红柿收割机

有一位智者曾经说过，你想让别人相信你的话，你就得从他相信的事情开始。
高中生卷卷卷，那你就跟他们说为什么卷，说衡水这个恶心的资本家把教育搞的乌烟瘴气、学不聊生，不得不卷起来了，人家一听你这好像确实蕴含了部分真理，你还可以从什么食堂干饭来讲，怎么食堂涨价了，诶，你也不看看现在疫情封校嘛，学生出不去吃，食堂自然就就要噶学生的韭菜嘛，你还可以大骂学校真不是个东西，可恶的学校，居然又给我们加了一节课，骂一骂，骂的人多了，也就好发现义愤填膺的好同学了。

西红柿收割机

好像过去水果同志曾经聊过这个问题，把他说的转过来：

无风不起浪，各种条条框框、规规矩矩实际侵犯到了群众切身利益，群众便会一定范围内形成具备自发组织倾向、拥有一些共同目标的斗争，比如说反补课，学生没得假期休息，老师没得假期休息，于是老师默许学生出来闹，学生也闹来闹去，闹多了就发现原来不是每一次都会被学校制裁，去几趟办公室有了经验，斗争level刷高了，就发现“噢，原来学校也不能拿我怎么样嘛？”通过一段时间的斗争，一开始最富有正义感的那些个同学，比如说经常写小字报抨击垃圾规矩的，到了后边就会晓得怎么闹，轻车熟路了，这部分同学就会逐渐得到大家的认可，“诶，他敢替大家说话，牛逼”这就是从群众斗争中锻炼出的真正的先锋队，他们往往会充当意见领袖、斗争先锋的角色，从而将这个斗争变得有迹可循，因为闹来闹去好像最冲的都是那几个，我感觉这就是一种不是组织的组织，这种组织能够达到目的（带着大家去闹），又不具备很明确的组织形式，在学校看来就像是一盘散沙（大多数学生）上边放了一两颗石头（最喜欢闹事的那几个）。
这种形式的斗争很有好处。一来它是真正的群众性斗争，它足以发动足够多的群众参与其中，群众基础很大程度上决定斗争力量，闹的人多了，自然会生猛许多。二来它不是一种有形的组织，正所谓“兵无常势、水无常形”，它就像水一样，不斗争的时候就安安静静的在河道里流淌，敌人看了也不会感觉这水颇为凶猛，因为一个没有组织的群众看起来就是一盘散沙，或按照公知的说法就是一帮乌合之众，敌人没有办法从一大堆群众当中找出积极分子，对其实现“精准打击”，然而一旦矛盾激化，斗争开始，那么这一股水就会如山洪一般倾泻而出，一场旨在保卫大多数群众实际利益的斗争必然能够得到大多数群众的支持，而这种没有固定组织的斗争又很难被敌人实施“斩首行动”，那么敌人就将陷入在群众斗争的汪洋大海之中，无法有效应对，并且这同有明显组织痕迹的斗争相比更不容易引起更强力部门（国安政保）的注意，因为有组织的往往被顺藤摸瓜（就以学院派目前的组织工作来看，国保想想把他们一网打尽只是想不想的问题）。
这种斗争形式是行之有效的，通过长期斗争是能够取得成果的。
而行之无效的法子往往没有好果子吃，比如特地搞一大堆名头响当当的组织，然后搞大张旗鼓的宣传，巴不得全中国的国内安全保卫大队都知道“本市XXXX中学已于X月X日成立XX中学马会，成员名单如下：………”比如文章的作者，之所以是前成员，就是因为这个原因。

万一失败了咋办？

斗争了，没声了，就感觉好像斗了也没啥用处，多多少少会让热血沸腾的青年同志感到无力。
我是觉得应该把目标放低一点，不要想着一步登天搞出个BIG NEWS，应一步一个脚印。
第一次斗争没结果，没关系，吸取经验教训，记住斗争中最积极的那几个同学，准备第二次斗争。
第二次斗争没结果，没关系，吸取经验教训，分析为什么两次都没结果，跟两次斗争中积极的同学拉近关系，准备第三次。
第三次还是没成功，没关系，继续分析，跟三次斗争中的积极同学多聊聊，跟他们做工作，这么有正义感，都一起闹过事，交流交流心得，启发启发，花个半年多把他的脑袋往左转一转，继续准备第四次。
第四次，还是不成功，没关系，分析、找人、做工作，继续执行这三个操作。
我们不能说哎呀我想斗争成功，斗争就必须成功，那是不可能的，闹成功了那自然最好，这是第一档的目标。要是没闹成功了，没关系，我们能找到最能闹的积极学生，并且跟他做工作，把他变成我们的同志，诶，那不也是一件好事吗？至少不孤独了，这是第二档的目标。哪怕更次一点，没有很明显的积极分子，没关系，我们的眼光要长远一些，格局大一点，现在还只是学生就敢顶撞学校跳出来怒骂领导，那以后参加工作了岂不是就敢打资本家了，因为在一些情况下学生跟学校之间好歹有一定的利益重合，学生想考好成绩上大学出人头地完成阶级跃迁，学校领导也想出成绩好让自己升官发财，但到了给资本家打工的时候，就变成资本家想压榨员工的剩余价值，而员工为了不被剥削纷纷选择躺平、斗争，过去在学校里斗争的经验就会促进一个实习员工从“我年轻多加班就能买房子啦！”转变为“资本家你给爷死”，这就是左派学生在学校期间做工作的意义之一。
不要气馁，眼光放长远来，我们没有大会战、速决战的能力，那我们就从游击战、持久战开始，一步一脚印，去实现我们的理想。

君行早

应该用什么文件去更好的向更多觉悟较差的人进行宣传，怎么更大规模的宣传了。

我个人给的建议是，不要这么做

我是刚刚上大学，高中时候也被这些东西困惑过
刚左转的时候我自觉理论较为浅薄所以就没表现出来，高三时我感觉“时机以到”便开始在我们班宣传这些内容，也使得两三个人左转，但是多数宣传还是失败了（我记得我最震惊的一次是对方认可我说的内容去，但是他立马有说这和他有什么关系）
然后我高三思考了一下，觉得具体宣传的时候第一关键的是要选对人，就是说宣传的对象必须要有左转的苗头，这样才会成功。
具体一点来说，如果是某些比较有正义感和社会主义情怀的人，你就跟他大谈特谈社会主义的优越性，真正的社会主义是怎么样的；如果是某些“猎奇”心理比较重的，你就先上点史料（比如文革这些）；如果是“反贼”倾向比较重的，就直接跟他说“造反有理”然后开始引导。总之，还得看具体情况。但是有一点是必须的，那就是所宣传对象本身有左转的倾向（或者说潜质，毕竟你要是给一个粉红宣传那就太蠢了）

其他的话，就是要先提高自己的理论水平，不能别人问你什么你回答不上来，这样别人怎么信你呢？如果理论水平不是很高的话就打印一些学习资料和已经左转的同志分享、学习；当然，理论水平比较高的话就“引领”他们一起学习（推荐学点马克思主义系列）。然后学习一段时间以后就可以去尝试着用理论来讨论分析一些现实问题，不太极端的可以适当在班级里宣传。通常来讲做到这一步基本就可以了

另外除了上文推荐的学点马克思主义之外，还推荐毛选的那几篇有名的（矛盾论，实践论等）。当然，如果有条件的话可以从经典原著入手来讨论，但是看到“两年的学习”，你应该似乎是高三了，那么时间上不会太充裕。如果你的同志们都看过你推荐的那两本书，相必对历史会比较了解，那么就是缺乏理论知识了，这方面学点马克思主义系列可以很好的帮助到你们，毕竟这个所需要的时间比读原著要短

cher112

我本人和这位同学情况类似，不过是现在在工科大四，给大学/高中 3-4个比较熟的同学进行宣传，简单分享下我的一些心得。

我认为要开展正经宣传的话，首先自己得有一定的马政经基础，给别人宣传才不会宣传歪。至少得对资本积累，第一、二部门价值流转有一定学习。看看毛主席在建设时期的政经理论对宣传也有一定帮助，毛选里绝大部分是斗争时期的，毛选6/7 个人看下来觉得有点乱，可以看 《毛评苏教材》 一边学政经，一边学习毛当时的理论。

其次就是，对于理工男来说分享数据资料可能比单纯讲理论要更有吸引力一点。比如红色中国网上是有78年后关于平均利润率 剩余价值率降低的一些数据，知乎上也能搜到各种国家CPI PPI之类的数据。不过我实践下来，认为根据地方财政四本账、平均工资和房价（土地出让金）这些更贴近生活的数据入手宣传最有冲击力，因为绝大部分学生对社会生产认知还比较浅，你直接从私人劳动和社会劳动矛盾讲肯定听不懂。另：如果你对这些数据有兴趣我可以整理下分享给你

最后，我觉得你同学耐心不足是正常的，因为高中生本来学习压力就很大。所以我觉得对于耐心不足的同学，你可以跟他好好培养关系，到毕业后再跟他一对一宣传不也挺好的吗；对于觉悟较差的人，你也是完全可以等1-2年再跟他宣传，我高中时还是个p都不懂的精资小布呢。不要着急，分清主次矛盾，分清人民内部/敌我矛盾，先从改造自我开始

孙大圣

我们班属于是平时就有很多人会对某些政策不满的班，宣传效果还是不错的，因为我和一个同志理论学了一些，回答他们问题是可以做到的，目前来说最常用的方式还是讲对社会不满的地方然后再从这些地方入手来分析原因，我们班很多人都好奇心重，宣传文革史在我们班很管用。今天我们把书给了历史老师，历史老师也很感兴趣（她是年轻老师，比较容易接受这些东西，之前也试探过可以发展）应该明天她就会看完书了，到时候再看她反馈，我们政治老师揣着明白装糊涂，对于一些事情他现在装傻（他高一刚看到我们新教材的时候批判过）可能是因为年纪大了这种事不太想管了吧。关于对外班同学宣传的方法我会参照上面这位同志的方法试试的

孙大圣

我们班的托派同学有着比较严重的知识分子毛病，对别人宣传总是讲一些别人听不懂的专有名词等等，引起了很多人的反感，我也已经批判过。目前我们比较常用的是利用班上同学可以长期交流这点，先引起兴趣在由浅入深进行宣传，然后再引导他们阅读一些相关著作（我们班同志入手了《资本的终结》这本书真的很适合大众阅读），我通过两年时间发展了我身边的一个兄弟，他原来是个网左，学生群体网左比较多，我认为网左群体在生活中是非常有发展潜力的。其实矛盾论这些书，在我的实践中看来，直接让别人看是比较难的，目前来看那种能和现实挂钩的东西是十分利于宣传的。我们班氛围算是浓厚，历史老师同意我们班在课前放一下网上介绍先进人物事迹的视频（比如切格瓦拉什么的那种人各种的都有），根据我一个理科班的同志分享，理科生中兔兔比较多，在理科班宣传这点可能高三的我很难有更多大的进展了，而且兔兔和网左我感觉并没有太大界限，似乎来回转换都是很正常的。

远航一号

孙大圣 发表于 2022-11-29 19:17
我们班的托派同学有着比较严重的知识分子毛病，对别人宣传总是讲一些别人听不懂的专有名词等等，引起了很多 ...

你们那里还有托派呀！

看来你们班级虽小，代表性还很全

很高兴《资本的终结》适合做很多同学的入门读物

君行早

远航一号 发表于 2022-11-30 05:01
你们那里还有托派呀！

看来你们班级虽小，代表性还很全

哈哈，我的启蒙读物就是“资本的终结”，当时看完感觉惊为天人

锤炼旗帜

我觉得左派宣传就是姜子牙钓鱼，愿者上钩。 不能像推销员一样把别人搞烦了。高中阶段，我觉得宣传时联系电子游戏，流行音乐，二创视频等咱年轻人感兴趣的东西才行，不然对于普通人可能有些太枯燥。同时，学习要抓紧，毕竟学习成绩，课业压力在高中是非常重要，非常大的。