70年代末，中国已经表达了收回香港主权的愿望。1982年，中英开始就香港前途谈判。最初，英国人野心勃勃，以为可以继续保持其殖民地位，但在政治强人邓公面前碰了壁。转而想用“主权”换取“治权”，保持其对于香港的管治权，结果又遭到拒绝。当时，英国很绝望，很沮丧。但是，作为世界上最大的殖民帝国和最古老的政治玩家，他没有死心，也不会死心。也许，从那一刻起，他就包藏祸心，开始从长远着眼，秘密布局香港。香港回归22年一再掀起风波，以至目前香港发生的动乱，无不是英国这盘棋局的算计。
对于英国人的祸心，有一个人心知肚明。这个人就是邓公。邓公以其政治家的经验和对英国的了解，清楚地知道即使回归了，香港也不会天下太平，“极有可能出现的逆流和动乱”。英国人当时放什么屁，邓公就知道他以后就会拉什么屎。所以早在中英协议签署之初，邓公就曾多次警告说：“总会有人要捣乱”。而且邓公预见到，动乱的因素、捣乱的因素、不安定的因素将会“来自香港内部和某种国际力量”，而且“主要的是英国人。”
还真让邓公说着了！
英国人在政治方面，堪称阿尔法围棋（Alpha Go）手，早早在香港布下一盘棋局，布局之大、之深远，超乎想象，细思极恐。这里将抽丝剥茧，一层层展开：
（一）怎样在身份上把香港人都变成英国人？
那个时候，英国应对香港主权问题而推出英国国民（海外）身份计划，以图使香港人在主权移交前统统变成英国人，在香港主权回归后仍作为英国人治理香港，让“港人治港”变成英国人治港，和平演变香港。
1984年，中英签署《中英联合声明》时，当时拥有英国属土公民身份的香港人大约有350万人，另外大约有200万香港人具备资格申请为英国属土公民。按照中英达成的备忘录，在香港主权移交以后，他们将会失去上述身份，并转化成为中国公民。当时，英国一方面表明香港人将不会获得英国的居留权，另一方面却背信地先后推出《1985年香港法案》、《1986年香港（英国国籍）令》，新增了英国国民（海外）（British National (Overseas)，简称BN(O)）的新英国国籍，以替代可能丧失的港人“属土公民身份”。上述法律专为港人的英国属土公民而设计，规定任何有意申请的香港英国属土公民，都可以取得这种英国国民（海外）身份。
按照这一制度安排，任何香港人在1997年7月1日前未能成功登记取得英国国民（海外）身份，同时又在1997年7月1日起成为无国籍人士的话，他们将根据《1986年香港（英国国籍）令》第6（1）款，自动成为英国（海外）公民。这一制度设计，让更多的香港人成为英国（海外）公民，从而造成目前香港500万以上的居民成为归化英国的“香蕉人”。
更有甚者，英国于1990年推出“居英权计划”。这是英国在香港回归前采取的最大举措。当年，英国颁布《1990年英国国籍法令(香港)》，并根据此法律在香港推行居英权计划，给予合乎资格的香港人拥有英国公民国籍（英国居留权利）。居英权拥有人可随时前往英国定居，而无需在英国居留数年以取得居留权，而持有人的子女可在英国就读公立中学。这样，可以让获得居英权香港人士安心在香港生活，继续效忠于英国。万一香港出现问题，则可随时离开，前往英国。
按照这一计划，英国每年安排数万名额，使“合格”香港人及其家眷依照《1990年英国国籍法令(香港)》成为英国公民。名额主要给予曾经从事敏感职位的政府公务员，以及对香港有贡献、对香港前途具重要性的人士，也包括最有能力及动机申请移民的人士。正是这一计划，让包括公务员在内的香港精英阶层成为英国公民，从而为雪藏、扶持英国在港代理人埋下伏笔。
这一布局造成的直接后果很清楚，就是在国家认同这一根本问题上制造不利于中国的障碍。香港作为中华人民共和国的一个特别行政区，大部分人口是拥有英国籍或双重国籍的“香蕉人”；一国两制所明确的“港人治港”，实际上沦为英国籍香港人治港。虽然香港主权回归中国，但香港人没有归化中国，而归化了英国。许许多多的香港人身在曹营（中国香港）心在汉（英国）。他们把香港曾经的繁荣归结为英国治理有方，而把香港发生的一切问题都归咎于97回归，归咎于中国，归咎于“一国两制”的制度安排。他们一不如意，就会发难，挑战香港之中国主权，挑战“一国两制”制度，从而成为一切动乱之根源！
（二）怎样把香港青少年培植成新一代“香蕉人”？
在过去的三个月时间里，香港街头经常上演惊悚暴力的犯罪片，主角是一群身穿黑衣、头戴面罩或口罩的年青人，手持登山杖、雨伞、激光手电筒、甚至燃烧弹、铁棍等工具，横行于街道、地铁站、机场等公共场所，一次次的暴力袭击、一波波暴力破坏，不断地刷新着普通民众对他们的认知。
是谁制造了这群“废青”？是什么导致“废青”如此仇视社会、敌视政府？是什么导致“废青”上街游行、打砸抢“乐此不疲”？
许多人开始从深层次思索，发现这群“废青”在国家认同上出现问题，不认为自己是中国人，而认为自己是香港人，这个“香港”不是指中国主权下的一个特别行政区，而是独立于中国主权之外的香港。他们明显具有港独倾向，在精神上皈依了以英美为代表的西方价值。
为何出现这种“港独”现象？根子在哪儿？
有人认为是民生问题，是房子惹的祸，归咎于房子太小、价格太高，让年轻人变成了“蝼蚁”，才酿成今天的局面。这经不起推敲。事实上，就是让他们住上了大房子，他们根深蒂固的国家认同和精神认知也难以改变。只要中央及其特区政府任何一点不如他们的意，他们还是会走上街头，宣泄“港独”情绪以示抗议。
很多有识之士看出来了，是教育出了问题。这里既有英国殖民香港遗留的历史痕迹，更有英国的长期布局。
英国人知道，谁掌握了香港教育，谁就掌握了香港社会精英，就掌握了香港的统治权。早在上个世纪初，英国人就设想“在香港设立一所帝国大学”，并把这项“国家投资”看做是传播西方思想的机构，培养一批接受英国思想文化的“小英国人”。香港大学就这样诞生了。港大的殖民使命，就是培养“黄皮白心”的香港人。他们依然是黄皮肤、黑眼睛，却“有英国人的嗜好，英国人的看法、道德及思想。”这种教育的本质必然是压制中文教学，推崇英文教育，实施西方教化。以此类推到整个香港教育。
从那时起，英国殖民香港从军事手段为主，转向经济与文化手段为主，其核心就是通过英国文明培养“小英国人”作为忠实的执行者或代理人，从而彻底征服香港。
香港回归后，仍然延续英国殖民时期的教育体系与社会宣教体系。这种体系像生产线一样，每天源源不断的生产精神上“亲西仇中”的“香蕉人”。香港教育，并不仅仅是如人们所说的通识教材问题，而是在学校结构、教职人员、教材内容、教育监管、甚至教学组织如教协等各个方面全部存在问题。
从学校结构看，还是过去殖民时代的系统。香港的基本教育分为4类，官立学校、直资学校、津贴学校和私立学校，其中官立学校只站6%左右；80%以上的为津贴学校，而津贴学校中又以教会学校为主。教会学校具有强烈的基督教意识形态，无一例外地反对包括中国历史和爱国主义内容的国民教育。不仅如此，在香港的大部分官立学校和政府出资补贴的直资学校，对国民教育居然也持排斥态度。
在香港，国民教育被妖魔化，似乎成为一个负面词汇，一说到国民教育，就会与“洗脑”挂起钩来。为何如此？问题显然出在教育管理者和教师队伍上。有分析指出，香港的教育管理人员和教职人员基本上都是“黄丝”立场。因意识形态原因，他们几乎都对国民教育持反对态度，拒绝设立国民教育课程。因此这些学校在教材内容设置上，基本上都是对中国持负面态度，从本土思维出发，以西方文化及价值观为主轴对学生进行教育。
不少人揭露了香港通识教材中的“仇中”因子。举个例子：《初中新思维通识单元2：今日香港》（第二版）第三章《香港的政治制度》及第四章《法治和社会政治参与》中，就公开质疑并歪曲《基本法》一国两制的含义，误导师生，使其错误理解香港的政治、司法及社会情况，唱衰“一国两制”。这只是教材的冰山一角。
在这样的教育环境中长大的学生，其国家认同与价值观可想而知。正如人们所说，有什么样的教科书，就会有什么样的年轻一代。
教材的问题归根到底是人的问题，教育管理的问题。除了相当部分“拒中”、“仇中”教师参与教材编写外，教材无须送审，缺乏监管，是很大的问题。让人疑惑的是，对于这种现象港府教育部门居然毫无作为。香港回归22年之久，竟然还能容忍这种分离主义教育盛行！有识之士指出，在国民教育推行过程中，港府浅尝辄止，遇到阻力就退却，导致回归二十多年来，整个香港的教育系统还在回归前的框架体系运行。在这样的教育体制下培养出来的学生，怎么可能有中国国家认同？怎么可能会建立中国人身份认知？
更大的问题出在教协这个社团组织上。教协与廉政公署相伴而生，有充分理由相信，作为间谍特工机构的港警政治部同时渗透到这两个机构（组织）。教协是英国在香港教育界乃至于社团组织的最大布局。
教协是香港唯一用工会名义注册的教育社团组织。从中英谈判开始，港英政府以政改和开放民主为由，支持教协一步步坐大。香港回归前，教协已经成为香港最大且最有影响的社团组织。不仅如此，教协的掌门人司徒华以教协为基地，还建立了香港市民支持爱国民主联合会（支联会）、香港民主同盟（港同盟），以及后来的民主党。教协不仅是香港最大的社团组织，而且是最大的反对党。
截至2015年，教协的会员人数达到9.6万。这不仅意味着教协在香港教育界的巨无霸地位，还意味着在政治上的举足轻重地位。比如在立法会选举上，教育界登记选民人数截至2018年为85594人，涵盖了全港几乎所有现职教职员工。所以，教育界别的议员一直由教协支持的香港“民主派”人士担任，这些出自教协的参选人都以压倒性优势获胜。
教协拥有在香港教育界呼风唤雨的能力，更是以香港反对党角色定位自己，挟教职人员和学生以令港府，导致特区政府在各项教育改革事宜上必须首先聆听教协的声音，课改或者推行国民教育、以及教师聘用，都得教协点头。在教协的管治下，教师几无中立可言。他们必须按照教协的意图，把有倾向性的价值观渗透到教学里。这才是比通识教育本身更大的问题。
有人说，教协垄断香港教育40年，并不虚言。
这样的教协，自然成为教唆、煽动青年学生闹事，主使教职员工上街声援的策动者。2012年教协带头反国民教育、2013年支持制作“占中”教材、2014年支持“占中”并向教师派发“黄丝带”、2015年推广鼓吹“港独”的《香港城邦论Ⅱ光复本土》、2016年在“旺角暴乱”中扬言要尊重学生讨论“港独”的权利、2017年纵容“港独”标语风波冲击香港的大学校园、目前的废青暴乱更有教协的影子：组织发起示学生上街游行示威，鼓动学界去维园“强力表达”政治诉求，煽动学生罢课去搞政治，称“他们有表达政见的权利”。有人尖锐指出，是教协在香港年轻人的心里下毒。
