感谢发表感想，看来所谓“国际部”就是“国际学校”的前身。
下面是人民日报关于国际学校的介绍：
0世纪70年代，我国建立了一批外籍人员子女学校。这些学校为在华生活的外籍学生提供母语教育，国际学校由此诞生。 如今几十年过去，国际学校的格局发生了根本性变化，形成外籍人员子女学校、公立学校国际部/国际班和民办学校并存的局面。招生对象也发生了根本性变化，绝大多数已经是本土学生。而这些学生的家长更是将国际学校视为孩子今后出国留学的跳板。据艾瑞网蓝皮书统计，截至2018年8月31日，全国共有国际学校1309所，平均每所在校生392人。 国际学校里究竟学什么？能否成为出国留学的捷径？ 国际学校招生对象早已从当初的外籍子女变成了以国内学生为主 北京的陈先生最近正张罗着让读小学的儿子提前出国，以尽早适应留学生活。孩子很小的时候，他和中央财经大学毕业的妻子就筹划给孩子一个更好的未来，早早地将孩子送入双语幼儿园。目前，尽管孩子小学尚未毕业，但他们发现孩子数学不够拔尖，担心往后跟不上，于是打算提前送孩子出国。 女儿在国外教书的张先生劝陈先生不必如此着急，并告诉他，当初女儿在美国留学的时候，发现数学比国内简单不少，尤其是小学和中学阶段。得知此消息，陈先生欣慰了不少，转而计划让孩子转入国际学校就读。 一般来说，中国学生接受校内教育的路径是义务教育阶段在国内就近入学，高中阶段向县市聚集，高等教育阶段向市区、外市或外省扩散。在这种路径下，学生接受的是本土教育，学习的是教育部统一规划的课程。 而随着出国留学的兴起，越来越多学生开始走出国门，纷纷加入留学的队伍。据统计，从1978年到2018年，出国留学人数已经从860人逐步扩大到66.2万人。在留学人数快速增长的同时，留学低龄化的趋势也越来越明显。 低龄化不可避免地带来一些问题，有的家长担心孩子太小，不能适应国外的生活，也有的家长担心孩子太小，容易失去中国文化的根。他们希望孩子不必从小就远赴异国他乡，而是在国内就能享受先进的国际教育。国际学校成了他们的不二之选。 20世纪70年代，许多外国大使馆、领事馆及外国人入驻中国，其子女随居，需要在中国接受教育。在此背景下，我国建立了一批外籍人员子女学校，为在华生活的外籍学生提供母语教育。 随着经济社会快速发展，目前我国国际学校的招生对象早已从当初的外籍子女变成了以国内学生为主。不仅如此，国际学校的形态也发生了根本性转变。在外籍人员子女学校的基础上，又增加了公立学校国际部/国际班和民办国际学校。其中，民办学校是国际学校的主流。 国际学校课程体系种类繁多 国际学校与一般学校最大的不同在于教学内容，它们全部或部分采用国际课程体系。 外籍人员子女学校，其开办主体为合法外籍机构或合法居留的外国个人，采用国际课程体系，招生对象为外籍人员子女、港澳台人员子女，覆盖K-12阶段，如北京顺义国际学校、上海美国学校、广州加拿大人国际学校等。 公立学校国际部/国际班，由国内公立学校与国外学校合作办学，采用“双轨制”，国际课程体系与国内课程体系并行，学生为中国籍，以高中阶段为主，纳入中考计划招生，如人大附中国际部、上海外国语大学附属外国语学校国际部、华南师范大学AP国际班等。 民办国际学校，由国家机构以外的社会组织或个人开办，采用国际课程体系，以中国籍学生为主，覆盖K-12阶段，如北京王府学校、北京爱迪国际学校、上海市民办平和学校等。 由于国际学校面向全球输送人才，需要适应不同国家的教育体系，可开设的课程种类非常多。目前，国内K-12国际学校的课程体系主要采用英式体系、美式体系、加拿大体系、澳洲体系等。 据远播教育国际学校数据库，目前中国88%的国际学校开设了高中学段，因此高中课程成为国际学校的主流课程。其中，英国高中课程A-Level、国际预科证书课程IBDP、美国大学先修课程AP是中国国际高中三大主流课程。 A-Level是英国学生的大学入学考试课程，学制两年，对英语要求较高，比较适合中国学生，尤其是“偏科”学生，可通过课程自由组合扬长避短；由国际文凭组织为高中生设计的课程IBDP学制同样为两年，但对英语的要求非常高，比较适合学习能力强、基础扎实、英语功底好的优秀中国学生；AP学制不限，对英语要求较高，比较适合基础扎实、学习好，并且有意向自我挑战的优秀学生，使他们有机会提前修部分美国大学基础课程。 国际学校费用高但生师比低 尽管近些年（尤其是最近10年）我国国际学校如雨后春笋般成长起来，但在整个全国K-12阶段教育体系中，目前仍属于凤毛麟角。 根据艾瑞咨询统计及核算，截至2018年8月31日，全国共有国际学校1309所，平均每所在校生392人，总计51.3万人。在全国K-12阶段总在校生人数中，这个数量占比0.23%。 对于许多学生家长关心的费用问题，艾瑞咨询也作了统计。“平均每生每学年就读学费为10.8万元。”当然，这个费用仅是纯学费，不含住宿、餐食、制服、交通等其他学杂费。比起非国际学校，这个费用显然高出不少。 虽然费用高，但国际学校具有生师比低的优势。根据艾瑞咨询2019年8月从远播教育国际学校数据库中抽取的统计结果，中国K-12国际学校的生师比集中在5:1、6:1，平均生师比仅为5.9:1。而2018年国内K-12阶段的非国际学校，平均生师比则为15.6:1，约为国际学校的2.6倍。这意味着，国际学校的学生可以获得相对充足的关注和教育资源。 更直观的数据结果显示，54.3%的国际学校平均班级人数在20—30人，24.2%的国际学校平均班级人数在10—20人，20.4%的国际学校平均班级人数在30—40人，超过40人的班级极少。 国际学校毕竟是在中国的土地上传播外国教育，校方、家长和学生密集接触，难免会让置身其中的人直面中西文化的冲突。因此，在考虑要不要让孩子入读国际学校时，“入学后孩子接受的教育是否足够优质和适合”成为家长的主要顾虑。而这，考验着校方的管理水平。 国际学校蓬勃发展，逐渐成为国内中高收入水平家庭的新选择。据艾瑞咨询估算，2018年中国国际学校市场规模至少已达554亿元。综合考虑经济增长、中产阶层壮大、出国留学需求增长、教育消费升级等驱动因素，艾瑞咨询估计未来国际学校入学人数有望进一步提升。
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楼主: 980135117
发表于 2024-2-19 23:14:07
